PRINCIPE ET MÉTHODES DE PSYCHO-DIAGNOSTICS

Objectif du cours : Transmettre les théories, les méthodologies d’évaluation et la maîtrise des outils psychométriques et cliniques permettant d’analyser le fonctionnement psychique, d’établir un diagnostic psychologique rigoureux et de formuler des préconisations thérapeutiques ou d’orientation.

Description persuasive du cours

Le cours de Principes et Méthodes de Psychodiagnostic est au cœur de la pratique du psychologue, qu’il intervienne en milieu clinique, scolaire, du travail ou médico-légal. Le psychodiagnostic ne se réduit pas à l’application de tests : il s’agit d’une démarche d’investigation globale qui combine l’entretien clinique, l’observation comportementale et la psychométrie pour comprendre la structure de personnalité, le fonctionnement cognitif et la dynamique affective d’un individu.

Ce module permet d’assimiler les étapes rigoureuses de l’évaluation psychologique : de la demande initiale à la restitution des résultats. En articulant la psychométrie (tests d’efficience intellectuelle comme le WISC/WAIS) et l’examen de la personnalité (épreuves projectives et questionnaires psychométriques), ce programme forme des professionnels capables d’élaborer une compréhension clinique fine, de poser un diagnostic différentiel et d’éclairer la prise en charge adaptative du patient.

Informations clés

Compétences à acquérir

• Conduite de l’entretien psychodiagnostic : Mener des entretiens cliniques structurés, semi-structurés et libres adaptés à la demande et au profil du sujet.

• Maîtrise de la psychométrie et des tests d’efficience : Administrer, coter et interpréter les échelles d’intelligence (WAIS-IV, WISC-V) et les tests neuropsychologiques de base.

• Exploration de la personnalité et du fonctionnement psychique : Utiliser et analyser les inventaires de personnalité (MMPI, NEO-PI-R) et les épreuves projectives (Rorschach, TAT).

• Synthèse et rédaction du bilan psychologique : Intégrer les données qualitatives et quantitatives dans un compte rendu écrit clair et assurer un entretien de restitution éthique.

Grand plan du module

1. Fondements, cadre éthique et cadre théorique du psychodiagnostic

   • Définition, historique et objectifs du psychodiagnostic.

   • La posture du clinicien : neutralité bienveillante, alliance thérapeutique, transfert et contre-transfert.

   • Éthique et déontologie : secret professionnel, consentement éclairé et restitution au sujet.

2. L’entretien clinique et l’observation au cœur du diagnostic

   • Analyse de la demande et recueil de l’anamnèse (histoire de vie, symptômes, antécédents).

   • Typologies d’entretiens : non-directif, semi-structuré (SCID, MINI) et structuré.

   • L’observation clinique : communication non-verbale, tonus, affect et attitude vis-à-vis de l’examen.

3. L’évaluation des fonctions cognitives et de l’efficience intellectuelle

   • Théories de l’intelligence (modèle CHC : Cattell-Horn-Carroll).

   • Les échelles de Wechlsler (WAIS, WISC) : administration, calcul du QIT, des indices vectoriels et analyse des profils dysharmoniques.

   • Évaluation des fonctions exécutives, de la mémoire et de l’attention.

4. L’évaluation de la personnalité et des processus affectifs

   • Questionnaires et inventaires psychométriques : MMPI-2/MMPI-3, BDI (Dépression de Beck), STAI (Anxiété).

   • Épreuves projectives :

     • Le test de Rorschach (approche psychodynamique et système intégré d’Exner).

     • Le Thematic Apperception Test (TAT) et le CAT chez l’enfant.

5. Intégration des données, bilan et rédaction du compte rendu

   • Diagnostic différentiel et classification des troubles (DSM-5-TR, CIM-11).

   • Élaboration du rapport psychologique écrit (structure, langage adapté, recommandations).

   • L’entretien de restitution : formulation du diagnostic et propositions d’accompagnement.